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智慧媽媽說 | 教育在生活中悄悄發生

作者:小編 發布時間:2019-12-13 點擊數:

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家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一任老師,父母的一舉一動、一言一行,每一個細節都蘊含著教育機緣,都對孩子性格和品德形成起著潛移默化的作用。

沐風媽媽是一位尊重孩子,注重親子陪伴,努力營造和睦家庭氛圍的媽媽,關注孩子成長的同時熱愛生活,用積極的心態與孩子共同成長。


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教育在生活中悄悄發生

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一(5)班 沐風媽媽



杜威說過“生活即教育”,養育孩子是邊學習邊摸索的過程,當中發生的各種事情,一半是憑媽媽的直覺,還有一半,是看了各種育兒、心理學、教育學理論之后的感悟,當時并沒有想太多,過后回想起來,才發現一些做法的正面效應。我覺得大家選擇格魯伯,在教育的宏觀理念上是一致的,下面我從微觀的角度,和大家分享一些在生活中給孩子帶來正面影響的小事情,而家庭教育就蘊含在這些微不足道的小事里,不著痕跡,卻又悄悄潛入孩子心里。


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(一)

家庭生活篇




 1 . 賣菜中的秩序感、美感、數感


沐風小時候喜歡賣菜,甚至有段時間他的理想就是當個賣菜的,我給他買的玩具很少,一般都是就地取材,家里的鍋碗瓢盆、生活用品,只要他搬得動的,都玩了個遍,外面的枯枝敗葉、花果泥石,也常常被我們撿回家里折騰,而蔬菜是日日常新的,所以成了他最喜歡的玩具。

 

從兩歲到四歲,賣菜幾乎成了他的主要的業余愛好。

 

大部分的菜他都認識了,剛開始他會根據菜的種類將它們碼的整整齊齊,慢慢地又會根據顏色和形狀將菜碼的有美感,再慢慢地,他會講究錯落有致、高低起伏,甚至弄幾個水果,幾朵花來點綴。他的菜攤越來越叫人賞心悅目,如果放在菜場中,一定會脫穎而出。

 

我帶他去菜場,他經常會突然停在一家菜攤前不動了,回到家里,就會看見他改進他的菜攤,比如,給蔬菜加上價格標簽,標上合理的價格,或者制作二維碼和掃碼的工具。

 

我和爸爸是顧客,買菜的時候會比較價格高低,有時候會請他算一下賬,他一直對數字有濃厚的興趣,總想認識他們,了解他們,他日若真有數學之長,菜場也功不可沒。



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 2 . 畫畫中的想象力、專注力和表達能力


大概四歲多的時候,沐風的興趣轉向了畫畫,他開始不停地畫,在家里,路上,交通工具上,見縫插針,用線條勾勒他看到的和想到的東西,當然一般人看不懂。

 

畫到得意之時,便拿給我欣賞,我一邊贊嘆一邊表示好奇,這是什么呀?他會給我講解,講他想要表達的主題,包括一些線條、一些細節,原來都有出處。

 

問他畫的什么純屬好奇,贊嘆也是發自真心,沒想到因此而鼓勵了他,他喜歡畫畫,也喜歡跟我分享他的想法。

 

剛開始他會畫一些圖標、景物,慢慢會畫一些場景,比如說一個廚房、操場、花園,再慢慢地他會設計一些機器,有簡單的原理和結構,畫的越來越有內容,語言表達也越來越清晰。



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 五歲,熱鬧的廚房



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 六歲,蕃茄醬制造機



3 . 手工中的創造性、好奇心


我們經常會撿一些枯枝敗葉、殘花碎石回來,沐風會根據顏色形狀分類,擺出好看的造型,有時候會剪碎粘在紙上,或者把石頭涂上好看的顏色。

 

看到這些小玩意,我也往往童心大發,和他一起做起手工來,去年下大雪的時候,我們冒著風雨去撿了樹枝樹葉,花了幾天的時間,做了一個精靈的花園,然后把它搬到鋪滿積雪的樓頂。雖然沐風只是打打下手,但他一直很興奮、很投入。

 

他會注意到一些細節,比如說,做椅子的時候,椅子的腿需要四根樹枝,這些樹枝要稍微硬一點粗一點,因為它們要起支撐作用。還要弄成一樣長,有些樹枝比較脆,一掰就斷,而有些樹枝很堅硬,需要鋸子來鋸。

 

框架搭好了還要將它打扮一下,沐風會幫我挑選樹葉和花瓣,有時候意見沖突,我也盡量聽他的。這是一個耗時幾天的工程,當中常碰一些小小的問題需要解決,我們一起想辦法,最后大功告成,我倆兒都很有成就感。



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4 . 詩詞中的節奏、韻律和審美


我家有面小小的黑板墻,沐風可以在上面用粉筆涂鴉,有一回我寫了一首古詩在上面,他聽我念了幾遍,便記下了。過了一段時間我重新寫了一首和當時的節氣應景兒,他又悄悄地記下了。后來每隔一段時間,氣候變化,或者一些特殊的日子,他便提醒我,該換一首詩了。

 

初秋的某一天晚上,有一點點熱,沐風要開空調,我跟他說,要不我給你念一首涼快點的詩吧:“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽??椗?。”他說:“媽媽,我覺得涼快了點!”念了幾遍,他就睡著了。

 

爸爸也喜歡詩詞,有時候我們一起在家玩飛花令,沐風能接上好幾個回合,偶爾他還會即興作詩。我覺得詩里的詩意、美感,是進入到了他的內心的。

 

記得有一次出去玩,他看見流水汩汩,便說:“媽媽,這就是清泉石上流。”有一次去樓頂收衣服,他指著落日說:“夕陽無限好,只是近黃昏。



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5 . 爬山和遠足中的挑戰、冒險和毅力


我們的戶外活動主要是爬山和遠足,在外面,沐風喜歡跟著爸爸,因為爸爸花樣多。比如一面很陡的山坡,爸爸會飛一般地沖上去,然后喊沐風上去,沐風雙手并用往上爬,爬上去后又跟著爸爸小心翼翼地側身下來,有時候干脆一屁股滑下來。

 

碰到一條林間小路,爸爸會帶他去一探究竟,常常碰到一些帶刺的枝子,絆腳的樹根,反而增添了挑戰的樂趣。爸爸也會挖一些奇奇怪怪的植物,看他底下有沒有結果實。

 

遠足最常去的是森林公園,一般十公里,有時候走到中午又熱又曬,有時候肚子餓了,但他總能堅持著全程走完。我心疼他,爸爸說,吃點苦沒事的。

 

上回去農場,沐風因為太興奮,早上只吃了一點點就出發了,我一直念叨著待會兒他會不會很餓,爸爸說,餓一下沒關系,正好可以體會一下饑餓的感覺。

 

爸爸能帶他走進一個有挑戰性有力量的世界,也能讓我被情緒牽引的時候更理性的看待一些事情。



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(二)

學校生活篇




我常用如魚得水來形容沐風的小學生活,一方面他在上小學之前已經成長為一條會游泳的魚,另一方面學校給他提供了一個可以暢游的環境,他每天都在學校里吸收營養,茁壯成長,也不斷挑戰自己。

 

現階段我們在家里,最主要的任務是做好后勤工作,培養好他的學習習慣。


  1 . 調整作息


以前我覺得早睡早起是一個好習慣,但很難做到,特別是孩子如果睡午覺的話,八點鐘按到床上他也睡不著,沒想到幾天后他就適應了。

 

大概是在學?;顒恿看笄覜]睡午覺,吃完晚飯不久他主動的要求睡覺,睡得早也醒的早,所以開始幾天八點多睡六點多起毫無壓力。



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  2. 做作業的時間和效率


什么時候開始做作業?剛開始想著趁天色未晚,戶外活動一會兒再回去做作業。但發現那樣效率很低,因為越晚孩子就會越累越困,越不容易集中注意力,做作業的時候,總是三心二意,寫兩個拼音就跑了,或者畫起了小畫,唱起了歌,打起了哈欠,半個小時的作業一直磨蹭到睡覺前,然后發現學生日志還沒寫,書還沒讀。

 

于是跟他商量,要不一回來就寫作業,寫完了就可以一門心思玩兒了,或者自己安排一下時間段,把寫作業、玩兒的時間都安排好,他很有興趣,馬上自己繪制一張表格,列了一個計劃。因為是自己列的計劃,所以前兩天執行的很帶勁兒,基本上都在半小時內完成作業,因為嘗到了先完成作業的甜頭,所以現在回家略作休息后第一件事便是做作業。

 

先做需要動筆的,拼音或漢字,再誦讀。剛開始我會在旁邊和他一起寫,寫完了互相點評,會選出寫的好的,像老師一樣打上小星星,一定要在全部寫完之后再點評,寫的過程要保持專注。

 

提高了做作業的效率后,便有時間自由玩耍、閱讀或者做一些手工,這些事情和做作業一樣重要。



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早  晨

一(5)班 湯沐風

葉  落

霧  起

蟲  鳴

沙沙沙沙

呼呼呼呼

唧唧唧唧


葉,霧,蟲

睜開了眼睛

它  們

在講自己的故事

唱自己的歌謠

講樹葉

怎樣飄走





  3 . 學生日志


學生日志一般是沐風口述我來記錄,把一天學過的知識梳理一下,寫每日一得的時候,他有時候會犯難,說今天好像沒有收獲,于是我叫爸爸一起來回憶今天的收獲,我說一個,爸爸說一個,沐風也往往會受到啟發,想到某一件值得記錄的事情。

 

他現在很清楚的知道回來要做哪些事情,學生日志要寫什么,也會根據學生日志中的學行來評估自己哪些做到了哪些沒做到。


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 “每日一得”是沐風日志里每天都要記錄的內容




  4 . 親子閱讀


我們把親子閱讀的時間安排在了上床之后,有時候他玩興正濃不愿睡覺,我便說有一個故事在床上等著他,常常能吸引到他。

 

他喜歡我照著書上念,不允許我自由發揮,念的時候他盯著書看,有時候漏掉了一段,他要我補上去,我猜他是想隨文識字。所以盡量挑一些語言優美,準確的作品讀給他聽。

 

最近常讀的一本書是張秋生的《小巴掌童話》,故事和語言都非常適合這個年齡段的小朋友,語言優美,言淺意深。淺淺的理解也可以,深深的理解也可以,各種樂趣在其中。

 

有時候我們討論一些書中的問題,我常常向他請教,他也樂于發表意見,經常能一語中的。討論可以讓我們把一些感覺中模糊的東西,用清晰準確的語言表達出來。



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  5 . 后勤工作


睡眠和飲食是健康的基本保證,每天六點,我準時起床給沐風做早餐,食譜和食材提前準備好,六點半涼至合適的溫度,剛開始幾天那么早吃早餐沐風壓根吃不下,吃得很慢,過了幾天適應了,可以在校車來之前喂飽自己。

 

現在天變冷了,他有時會貪戀溫暖的被窩,我便在耳邊念叨美味的食物和學校里有趣的課程,他很快清醒過來,穿衣洗漱,去擁抱令他歡欣的一切。

 

畢竟是孩子,有時候他也會貪玩,會磨蹭,會不講道理讓人氣呼呼,有時候氣急了也會怒言相向,他有一次對我說:“媽媽,希望我們不要吵架,要好好溝通。

 

是的,要好好溝通~





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