林待秋梧桐湖學校未來教育暢想分享會——解答一切您所關心的問題

  主持人  ：家長朋友們問到以下問題：“咱們初中和公立初中有哪些區別？”“學校的教學體系,理念是怎樣的？”這些問題都涉及到林待秋梧桐湖學校的基本教育理念、辦學目標和教學特色，有請林校長來給大家做出解答，謝謝林校長，謝謝大家！

  林待秋  ：根據我們的《基本法》：“用世界經典文化培養杰出人才”是我們梧桐湖學校的基本教育理念，這也是大家熟知的格魯伯十五年制教育的基本理念。梧桐湖學校將“以人類歷史上創造的優秀人文、藝術、科學文化影響學生，引導每個青少年尊重和理解人類多元文化，培養學生的自我意識、普世價值、解決實際問題的能力，以服務社會，增加世界文化的多元性?！?/span>

學校的教育目標是培養在“自我意識”、“人文精神”、“審辨思維”、“運動素養”、“學術水平”、“社會服務”、“全球勝任”七方面表現卓越的青少年。這個目標承載了格校十一年的教育積累和思考，也對未來教育趨勢作了預算。

學校有三大優勢：學生關懷、高效學習、優質升學，我做一些解釋：

首先說一下“學生關懷”：格校是充滿師愛和友愛的學校，這是格校積累十一年所形成的最重要的教育文化品質，我們的新學校同樣是這樣的教育文化，學校形成了濃厚的“關懷學生”的優秀教育教學文化，以學生關懷代替學業競爭，讓每一個進入我校的青少年真切感受到人類的情感和社會的關懷，是我校的基本教育文化和優良傳統。如：實施了“導師制”，一對一、多對一精心培養學生；實施了“特質培養制度”，尊重、發展學生的個性、特長和優勢；實施了“教師居班制度”，保障師生高頻率的在校交流，學生可以隨時得到老師的指導；實施“小班制”，保障學生能得到老師的充分關注；以及“師生同餐”、“學生榮譽制度”、“學生自治制度”等，在這樣的教育土壤里，能充分培養起學生的全面的優秀品性、進取精神、學習習慣、學習目標、學習方法和學習高度。

其次說一下“高效學習”：學校建立了既能發展學生優秀的個性品質，也能兼顧國際國內課程標準的課程體系，通過“基礎課程”、“特質課程”、“標化課程”、“社團活動”，在生活、勞動、運動、知識與思維、藝術與審美各方面全面培養學生健全的人格和優秀的學術水平；學校的教學建立了“人本原則”、“心靈優先原則”、“真實原則”、“整體原則”、“循序原則”、“持續原則”、“樂學原則”等“十大教學原則”，每個老師要基于“真實的學生”和“基于學科規律”，實現學生真實進步開展教學，強調在教學過程中要注重構建優良的師生關系、同學關系，引導家長構建良好的親子關系，同步培養學生的情感與心靈、整體學習、真實學習、深度學習和快樂學習；各學科教學實施“主題教學”、“專題教學”，指導學生優良的學習習慣、獨立學習能力、掌握學習工具與學習資源、發展跨學科學習能力、精深學習能力，不斷激發學生的學習熱情，每天都能獲得安全、良好的學習體驗。

第三個優勢是“優質升學”：正是有了前面兩方面的教育優勢，有了具備這樣教育素養的優秀教師團隊，所以目前格校初中部升學率穩定保持在85%以上，今年的中考升學率還會進一步提升，梧桐湖學校的初中部中考升學率將追求更高的100%，高中的國內升學方向和國際升學方向都將力追實現100%的優秀率，更好地保障每一個進入學校的孩子的升學利益。

  主持人  ：以下問題和學校的人才培養方式有關：“據說是導師制，具體表現在什么方面？”“聽說一個老師指導8個學生，如果學生日益增多，師資如何保證？”“有無對青春期孩子的性知識引導？”“初中孩子自控力不強，如何確保他們的學習質量?”“初中住讀的孩子和走讀的孩子分不同的班嗎？”

  戴沖  ：導師制度是極少國際優秀私立寄宿中學的通行做法，也是格魯伯初中部人才培養的基本方式，是一種符合青少年心智特點、全面關心學生成長的好方式。新校的導學是三個層次：一是學校設立有專門的導學委員會，培養和支持全體教師抓導學工作；二是導師的導學：學校為每個孩子都配置了導師，負責落實家校合作，具體指導和培養孩子的學行習慣、學科學術的進步、國際和國內的升學規劃，剛才家長提到的性教育也是導師要負責的，當然，青少年除了性生理和心理知識的教育，更重要提師生交往、男女交往的禮儀教育。新校建立開始，導師按照1：6左右配置，以后慢慢會是1：8。無論學校規模怎樣擴大，這個1:8的比例的上限。三是教師的導學，除了導師導學，每個學科教師也都是要進行學科學習的一對一導學的。事實證明，這是我校落實學生關懷的一種非常好的制度。

自控力不強的孩子，根子上正是缺乏親子關懷、教師關懷，沒有培養起好的生活與學習習慣的結果，學?！瓣P懷學生”的教育文化，為每個學生配置導師，全員導學等制度，有利于從根本上解決孩子的情緒偏差、學習偏差等問題。當然，學校對于學生的基本學行，在入校時也有嚴格的挑選，新學校將幾乎不會有學行偏差很大的學生。

初中走讀和寄宿的孩子不分班，有固定的導師負責，有利于更好培養親密的師生關系和同學關系。初中學生到了九年級，一直到高中，開始實行走班制學習。

  主持人  ：以下問題是有關學校課程的各種問題：“課程設置有哪些?”“五年級就已經結束了小學的課程，那么學生到了六年級學什么？能否和外面的初中接軌？”“梧桐湖高中是否學習國內的統編教材？”“辜鴻銘國際班，教育目標中有沒有中國傳統文化的部分？”

  林待秋  ：學校在課程設置和杰出人才培養方面有很多亮點，可以講，我們的梧桐湖學校是一所吸收了全球頂尖中學系列優良課程制度的全新學校，非常值得關注優質教育的家長重視和選擇，我做些簡要介紹：

　　一是實行初高中一體管理：初中是六七八年級，高中是九至十二年級，課程基本上是根據初高中一體的培養制度安排的，有利于培養學生達到較高的學術水平。

　　二是開設四類課程：基礎課程、特質課程、標化訓練課程，此外還有豐富的體育、藝術社團和學術社團。

　　三是學院制：為發揮學生每個學生的潛力、尊重家庭的教育訴求，并且有利于高標準培養學生學術素養和綜合素質，學校實行學院制培養，共設有“人文”、“數學”、“科學”、“外文”、“教育”五個學院，分別命名為“仲尼學院”、“陳省身學院”、“錢學森學院”、“蘇格拉底學院”、“張伯苓學院”，另外還有“格魯伯書院”，總體將提供數百門課程供同學們學習，其中：

仲尼學院開設“古典文學基礎課程”、“現代文學基礎課程”、“歷史”課程，還開設有“思政”等標化課程；另外還單獨開設“人文特質培養課程”（在人文領域有潛力、升學規劃和特長的同學，可以單獨參加特質課程）。

　　陳省身學院開設“基礎數學”和“數學特質課程”。

　　錢學森學院開設“物理、化學、生物、地理”等基礎課程和特質課程。

　　蘇格拉底學院開設“英文基礎課程”（包括誦讀、閱讀、高級聽說三種）、英文特質課程、英文學科課程、加拿大安省課程和標化課程，法文課程。

　　張伯苓學院單獨開設教育類課程，為有志于從事教育的學生，單獨開設教育類特質課程。選擇張伯苓學院學習的學生，將獲得較大的學費優惠。我本人對這個學院有非常大的情懷，希望更多孩子們能從事中國的教育事業。

　　最后，格魯伯書院專門開設運動、音樂、舞蹈、視覺藝術、語言戲劇等必修社團與選修社團課程，并負責學校的體育藝術文化建設。每一名學生，須在書院必修1種運動課程和藝術課程，體育課時（包含體育聯賽）每周不少于5節，藝術課程每周不少于4節。

　　國際方向的學生開設中國人文課程，是我們的一貫傳統。學生將在文學、哲學、歷史各方面有較好的中國學術訓練。

  主持人  ：“初中部的師資配置是怎樣的？”“到了初中，師資如何，能否保證孩子的學習效果？”“教師的質素，學校用什么方式將教育理念統一到教學活動的管理，用什么指標來衡量教育成果？”

  林待秋  ：學校擁有一批師德非常優秀、深受學生尊敬和喜愛的教師，每年放假，從外國或國外回來的畢業生，第一時間都會不約而同地來學?？此麄兊睦蠋?，他們與老師之間有著終生的、深厚的感情，這確實是很多學校做不到的，也是很多家長長期選擇學校，甚至是全家幾個孩子都在格校不同學段學習的重要原因。我們都知道，青少年只有在三個關系優良的情況下，才能有機會優秀成才、進入深度學習的境界，這三個關系就是“優良的師生關系”、“優良的親子關系”、“優良的學友關系”，其中“優良的師生關系”是最根本、最能動的因素，影響和決定后面兩個關系的改善和優化。

學校最高按1:8配置師資，前期的師生比會高達1:6，這樣的比例在全球的中學里也是最高的之一。每一位教師都是經過嚴格挑選，有很同的教育素養和教學經驗。學校建立了“學術委員會與教學委員會制度”、“教師研修制度”、“教師職稱制度”、“教學評估制度”、“教師關懷制度”，保障教師充分執行學校的教育理念和教學目標。在關愛每一位同學的同時，提供優秀的學科學習方法、學習工具的指導，特別注重學習進步的過程培養和評估。

　　學校評估教師的教學效果，主要是通過學生取得的真實學習進步來評估，包括：日常學習進步、學習習慣、學生的學習獨立性、標化考試成績四項。

  主持人  ：“我孩子目前五年級，最想了解一個問題，目前不能確定走國際還是國內教育線的情況下，應該如何在六年級做選擇？”“聽說中學分國際班和孔子班是嗎？它們有哪些區別？”“初中就要分國際國內方向嗎？如果是國際方向，是否七年級就是全英文教學？國內方向就是參加統一中考嗎？”“初中部的學生出口是國內普高，還是國外高中，如果不想去國外讀高中，如何和國內高中銜接?”“我們想讓孩子參加國內的高考，我校的教育模式不知道能否讓孩子將來有競爭優勢？”“國內路線如何保障學生們考上公立高中（最好是好點的那種）?！薄拔蚁雴栂?，梧桐湖高中能不能參加國內高考，對于其他高中來說，梧桐湖高中在國內高考中的優勢有哪些？對于高考的目標是怎樣的，如何完成這個目標？”“現在的普通初中學習內容比較簡單，但是考試的內容都比較難，貴校如何確保孩子的應試能力？”“梧桐湖中學高中部國際方向可以不去加拿大嗎，在國內的國際教學質量是否可以保證？”

  林待秋  ：這個問題是家長提的最多的問題，學校當然也是特別重視的。學校的基本做法是：在確保學生身心健康的前提下，如何達成優秀的學習效率和優異的學術水平。所以，學校淡化對小升初的培養，因為小升初并不淘汰學生，相當于我們的同學多了一年用于初中知識的學習，在學習內容的廣度、方法和深度上能夠得到較好保障。另外，我們從九年級至十二年級是高中，又相當于多出一年在高中知識課程的學習上，更有利于讓同學們達成更高學術水平。這是格魯伯從幼兒園到高中、從國內到國內，一貫制的極大優勢，教師和家長可以全程支持和跟蹤學生，達到厚積薄發的最優培養效果。

　　無論是國內升學和國際升學，都必須要及時規劃。初中階段通過家校合作，引導和培養出學生的學習志向，是符合青少年的發育規律的，也是取得卓越學習成果的關鍵，所以向請家長朋友要高度重視這項工作。只有學習的自主意識建議起來了，方向和志向也就建立了。當然，學生的自主意識、學習方向，是需要一個培養過程的，我們認為，六年級正是引導學生開始規劃，九年級應是基本建立規劃的兩個關鍵年級段，當然有的孩子一時還沒有規劃，只要家長和老師真實合作，一定是能引導出來的。這里面當然主要還有同學氛圍和影響：處在一個人人有自主意識和規劃能力的優秀集體里，您的孩子也一定會慢慢找到自己的方向?？梢哉f，我們學校將來最成功、最有價值的地方，就在這里了－－梧桐湖中學的同學畢業后，回憶他們的人生，一定會感謝他曾經在中學階段就有清晰的目標，甚至有了遠大的理想。這就是我們一直強調“少年立志”的重要教育意義。家長朋友既然問到了這個問題，我想，就應當充分意識到這個重要性，和學校、導師和老師，共同合作引導孩子找到自己的學習目標和人生目標，而不是簡單地把規劃當成只是國內高考和國外升學。

　　學校對于國內和國際升學的同學，各自也提供了差異化課程，確保同學們能夠按自己選擇的方向學習。中間的任何一年，也允許同學們調整學習的方向。

學生七至八年級在蘇格拉底學院學習，九年級開始可申請進入姊妹校加拿大格魯伯劍橋高中（九年級在國內進行預備學習，十至十二年級赴加拿大就讀）學習，或繼續在蘇格拉底學院學習，高中畢業后申請世界一流大學學習。因此，不是每個國際班的學生都必須進入劍橋高中的學習直升項目，但是從學習效率、升學機會、升學質量、性價比來看，格魯伯劍橋高中對于有國際升學目標的家庭來說，應當是最具優勢的。蘇格拉底學院與格魯伯劍橋高中，在高級課程、國際升學、國際師資、交流學習、研學等方面緊密合作，為同學們提供優越的學習條件和機會。引導咱們的少年立志，應當成為我們中學全體教師的共同教育基本導向。

  主持人  ：“學校的裝修是否環保、達標？”

  林待秋  ：學校擁有主校區與梁園自然與戶外運動校區，占地共約380畝，校舍（一期）校舍面積3.6萬平方米，其中：學科教室10000余平米，宿舍10000平米，各類綜合體藝設施13000萬平米，主圖書館1000平米，報告廳1000平米、餐廳1000平米。設有籃排球球館2個，乒乓球館5個，以及健身房、壁球館、擊劍館、國術館、網球場等室內場館。學校擁有露天足球場3個，戶外自行車道、皮劃艇訓練水道、露天電影場、網球場、生態農場80余畝。最高學生規模1600人，床位1440張。生均教室面積、宿舍面積、社團教室面積、運動場館面積，都是湖北省學校里配置最高的。

梁園規劃圖

學校的家具統一采用高標準環保裝修，室內空高達到了3.4米，校園室內設施以師生生活為本，所有建筑均采用空氣能地暖系統，全年室內保持22－24攝氏度，以及智能弱電系統、新風系統和高等級消防系統，安全舒適，清新宜人。

學科教室、圖書館和餐廳桌椅等采用美國進口紅橡原木打造。圖書館為師生配置了豐富優秀的圖書音像資料和便捷的文印服務。寢室為4至6人間，功能齊全，設施環保，空間高大，舒適優美。室內環境以木色、白色為主色調，自然簡潔，優雅溫馨，教室與走廊寬闊溫馨，空間高大，室內光照怡人。

學校環境都會進行嚴格監測，確保安全才能接納學生。

  主持人  ：“學生是必須住校嗎？如果家長想陪讀是否可以學校旁邊小區住，帶孩子一起？”“住校生課余時間如何安排，下午放學后的生活和學習安排？”“學生必須住宿嗎？作息時間是怎樣的？”“梧桐湖高中是封閉式的嗎？學生和外人可以隨意出入學校嗎？”

  戴沖  ：新校是全寄宿制學校，當然在參加每日全程的學習和社團活動以后，學生也可以回家。

　　學生每天周一至周五在校學習，每天的學習生活豐富、充實、專業，富有條理：每一名學生都會自己的一張個人課表，學習統一的“基礎課程”、自己的“特質課程”、自己的“必修社團課程”和“選修課程”，根據社團活動的安排，學生還將在周六上午在校參加體育與藝術類社團學習活動。

　　學校為有需要的家庭會提供周六和周日的監護服務和餐飲服務，外地的家長朋友，或本地家長朋友極個別特別忙的時候，可以讓孩子七天都在學校，不用擔心孩子的安全和學習問題。

　　學校也有新生關懷制度，對于新轉入的同學會制定專門的教學輔導計劃，進行數月或一年左右的一對一輔導。

　　學校有嚴格的安保與門禁制度，所以入校的人都必須經提前預約，履行相關手續，確認安全后才能入校。

  主持人  ：“初中部、高中部的學費一年多少？”“兩孩在格校就讀，能否優惠？”“孩子們住校的安全性如何保障，如何避免類似學校霸凌之類的事情？”

  戴沖  ：從全國范圍看，我們的格魯伯學校和梧桐湖學校，都是性價比最高的學校之一。

　　1.初中部國內方向是5.4萬元一年，蘇格拉底學院的學生是6.4萬元一年。

　　2.高中國內方向是8萬元一年，蘇格拉底學院是10萬元一年。

　　3.寄宿費5000元一年。

　　4.學校用餐都是自助餐，自行刷卡消費。

　　5.書本費和資料費是全免的。

6.必修社團以外的社團選修，根據社團會員章程的規定參加。

  主持人  ：“對獲得過格魯伯獎的孩子有什么優惠措施嗎？”

  戴沖  ：學校設立豐富的獎學金制度，來支持選擇格校的家庭，表彰優秀的學生和優秀的學行：

　　梧桐湖高中部設有連貫三年的創校生獎學金制度，獎學金額度達到了20%到50%。

　　此外還為格魯伯初中畢業的新生設立了獎學金制度，這是人人都有的；其中優秀學生還可以獲得大額的優秀新生獎學金；獲得過格魯伯獎的小學畢業生進入我們的初中有20%的獎學金，獲得格魯伯獎的學生進入我們的高中有20%的獎學金（前三年內升學的學生還可以同時獲得創校生獎學金）。

　　學生入校以后，還享有各類學術獎學金，分甲、乙、丙三類評定。

　　學生選擇格魯伯劍格高中1＋3項目學習，還可以獲得大額獎學金。

  主持人  ：“想咨詢一下格校初中目前的狀況。比如現有多少學生？參加中考人數多少？沒有參加中考的學生在哪就讀？格校初中目前開設哪些課程？聽說小學六年級開始分班，怎么分呢？”“初中部會在小學部這邊有教學點嗎？”“在現格校地址是否設置初中部，如果有，是一直到九年級嗎？”“梧桐湖校區是否會設置小學部，在陪伴孩子上初中高中解決二寶上小學的問題。如果有，何時會設置？”

  戴沖  ：目前格校初中部有170多名學生，今年初中部將達到約400名。初中部中考升學率去年是85%，今年將達到至少90%，居全市前列。

　　六年級既是我們小升初的一年，也是初中部的預備年，這一年的主要教育內容是引導學生進行學習規劃，鞏固復習和接觸初中部分課程，完全適應初中的自主學習模式。學生在六年級開始，就開始在五個學院中進行選擇，允許學生自由置換。

　　新校區使用后，會有兩個初中部，六七年級統一在武漢校區學習，八九年級統一在鄂州校區學習，統一由梧桐湖學校管理。學生可以自主選擇注冊武漢學籍或鄂州學籍。我們建議學生最好注冊鄂州學籍，一是因為鄂州升高中的概率更高，高出武漢約10%，二是高中階段學籍在鄂州或武漢沒有什么區別。

　　梧桐湖學校先期會為教師子弟設立小學部，如果社會有需求，會逐步擴大招生范圍。

  主持人  ：這幾個問題涉及到孩子的入學問題以及轉學問題：“孩子比較小，目前在幼兒園，我們想更全面的了解格魯伯小初高一體的教育體系?！薄案耵敳某踔惺欠裼嗅槍τ谛W生的觀摩課或者體驗課？”“我們的戶口在外地，如果在格校讀高中又不想出國，能否回到戶口的原籍地去參加高考呢？”

  林待秋  ：剛才我們在前面所談的，應當能給孩子現在還處于幼兒園學段的家長朋友比較全面的信息了。近兩年，我們每年會轉入100多名學生，其中很多高年級家長送孩子來的時候，都表達了來晚了的感慨。此外，初中部的錄取率，一直低于20%。所以，考慮孩子進入格魯伯十五年制教育體系，確實是如高年級轉入的家長朋友所講的“越早越好”。孩子從幼兒園到這里，確實可以完成整個3－18歲的成人教育。也能實現國內、國際雙向升學。這是全體格魯伯人，從2008年開始奮斗，為孩子們精心創建的一個優良平臺。

　　對學校有興趣的朋友，學生返校以后，我們會提供開放活動，邀請家長朋友和孩子來學校體驗校園文化和課堂教學，請家長朋友及進關注我們各咨詢群的信息。

　　當然，義務教育階段，學校是可以接收全國各地的學生入學的，我們會為學生辦理武漢或鄂州的學籍。高中階段學生要回上海，也可以將學籍中途轉回去，在這邊讀滿三年，也可以參加湖北省的高考。