【說文道字】談拼音與識字無關
（原文載于世界漢語學會學術網） 漢語拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)，起初是一種漢字拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革時被原中國文字詳情
【說文道字】談“集中識字”
何謂“集中識字”？ “集中識字”是從漢字文化里頭生長出來的識字法，是建立在漢字“象形盡意”本體論和“比類相觀”認識論基礎上的傳統啟蒙識字方法，是“以文識文”的國文基礎教學理論。 自有漢字始，即有漢字教詳情
【新教育觀點】《論語夜譚》第２學：君子三德
首先，我們來看一下“德”這個字。德，德的偏旁念“彳”，“彳”的意思是走走停停，人在散步，很從容地走路的樣子。這個“德”字，是一個動字，不是一個名詞，所以“德”就靠“行”，而不是靠“知”，我們的文化里頭詳情
【新教育觀點】兩位數乘兩位數的步驟
三年級的孩子們本周開始學兩位數乘兩位數，其中兩個教學步驟上存在的問題值得反思?！栴}一：孩子們學兩位數乘兩位數之前，老師出了一個題目：“用你能夠理解的方法計算２５X１１?！崩蠋煹挠靡鈶亲屗麄兎e極獨立詳情
【新教育觀點】立起國學的教育
近年來，基本解決了物質需求的國人們，開始自發地用傳統國學經典來教導他們的孩子學習做人的道理。一些家長和老師，開始向中華經典吸取語、文教育的營養。一些校長和教育家，開始向中國元典精神和古典教育文化尋求未詳情
【新教育觀點】誦讀經典，蒙以養正
本文為林待秋主編《小學生國文與國學經典誦讀》叢書序言（有刪改） 古今中外，凡讀書之法，有閱讀、朗讀和誦讀，其中則以誦讀為本。 中國古代的啟蒙教育傳統，可以追溯到先秦時期，源遠流長，誦讀經詳情
【新教育觀點】讓孩子們的歷史課輕松快樂一點
歷史不是專門的知識，歷史就是過去的故事。 把歷史當成知識教育，從一開始就是錯誤的。 歷史教育實際上從兒童一出生就由爸爸媽媽開始了，而且方法完全正確—講故事唄！ 六歲的孩子已經關心“人從哪里來，要到哪里詳情
【新教育觀點】你破壞了孩子的想象力了嗎？
想象力是兒童最重要的能力，而培養想象力的最好方法是畫畫?？上У氖?，幾乎所有兒童的繪畫行為都被當成了美術才能來誤解和誤導。 對于一個不會寫字的幼兒來說，他（她）有兩種表達內心的形式：一種是說話，一種是畫詳情
