徒步尋秋｜共赴一場“秋分”之約
遠遠的就聽見小2班的王老師在問孩子們：“今天我們干了什么呀？”寶貝們看著正在松土累得大汗流淌的夏老師和胡老師大聲喊道：“翻地——”，聽著寶貝們精神上支持的話語，兩個老師也是忍俊不禁。
今天，天公作美，晴空萬里。幼兒園的老師和孩子們已經按捺不住，扛著鐵鍬，拿著鏟子、耙子等各種各樣的工具來到后花園，準備開墾自己班上的土地。
對于種地，老師們也是入門級選手，為了能夠好好的培育這片難得的土地，正確地引導孩子們體驗春耕活動，老師們提早請教了實驗學校的老師，傳授經驗，并在網上百度種植流程，在種種理論學習完成后，終于開始了“實踐摸索”階段。
今天小班的孩子們開展了春耕活動第一步：翻土。娃娃班的孩子比較小，沒定性，今天也沒有帶適合的工具，所以只是認識了本班的種植區域，“欣賞”了老師們的勞動，后續的“勞動”才會逐漸參與進來。
相比起來，中大班孩子的參與度可要多多了，聽說種植的第一步是翻土，緊接著晾曬，以達到除草的目的，小朋友實在難以駕馭幼兒園的鐵鍬，反復圍觀老師們的翻土勞動，掛足了“眼科”之后，終于找到適合自己的耕作：打碎土塊、清除雜草、挑揀樹枝。讓這群城里的孩子們玩到滿身泥土，小家伙們居然樂得合不攏嘴，甚至直接拿著泥土和雜草當玩具玩了起來?？磥?，在日常教學中引入自然教育的決定是正確的，它順應了自然規律，也為幼兒帶來了新奇的體驗。
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