萬物之美的思想者
?。?月7日夜，蒙格校一4班玉璐小朋友的爸爸推薦，長江少兒出版社蔣璐老師的邀請，與“愛小孩”群家長朋友做了題為《詩歌及教育》的90分鐘分享。整理如后。］
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蔣璐:
歡迎林校長和各位老師們！
林待秋:
謝謝蔣老師，感謝大家的熱情。我還是用文字吧，方便大家看，我打字速度比一般人快。我就大家的提問做些力所能及的分享，觀點代表個人，請大家指教。
孩子王:
學齡前親子閱讀和小學低年段孩子在學習詩詞時，有沒有必要給孩子逐字逐句講解詞義？還是說僅僅學會吟誦就可以了？
請林校長為我們答疑解惑。謝謝！
林待秋:
第一：親子閱讀的過程是自然學習，孩子通過父母的語音感知和理解。孩子是天生的學習者，遇到不懂的地方自然會問，父母在過程中耐心解釋就好了。白話文逐字逐句講解，毫無必要。
古詩詞不一樣，古詩詞是古典文學，依字成意，直接感知之余，最好也能結合訓詁給孩子講一講，不過這個對老師、家長的要求很高，要有專業基礎。訓詁，過去本就是指“小學”，是很重要的基礎讀書能力。訓詁聽起來陌生，實際上因為漢字是依物象造形的，因而是孩子很喜歡的。
第二：親子閱讀的性質是整體閱讀，逐字逐句講解詞義是碎片式學習，不符合孩子的感知學習的規律。
整體讀書，是個極端重要的概念。有人用“整本讀書”，講的一樣。
特別說一下吟誦。吟誦是對古詩詞的，不是白話文的學習法?，F代人吟誦，是一個復雜的問題，傳統的吟誦要求吟誦者有很高的詩詞修養和音樂能力，普通父母根本不可能做到。用普通話來念好，就可以了。孩子不懂，就給他講。詩詞是情感教育、審美教育、雅言教育，也是集中識字的教育，因而詩詞啟蒙是極好的兒童教育形式，也是中國自古以來就有的優秀傳統教育方式。
蔣璐:
正中我意。
林待秋:
我小時候，母親就教我念唐詩，用的是湘西南的普通話，現在50了，對我還有影響。終生的影響是詩歌的，這個很珍貴。
文君 ?:
林校長，您好！想請問一下除了親子閱讀以外，如何提高孩子自主閱讀的興趣？孩子每天會很期待我給她講故事.自己還不怎么認識字不太主動自己看，六歲半，剛入小學。謝謝！
林待秋:
哈哈，我要批評一下子。兒童的讀書，“自主”二字，比較冷漠。
文君 ?:
洗耳恭聽
林待秋:
兒童的讀書，一定是“親子”的。當然無論大人兒童，講讀書，一是誦讀，二是閱讀（古人說“看書”），但兒童讀書在性質上全是親子的。不要強調給小孩子講自主閱讀。父母的聲音、經驗、讀書中的情感與思想交流，是最重要的。父母當然也從孩子共讀中更受益，發現美好，無限可能，帶來自身的成長。這樣的過程，可以一直到孩子長大。七、八歲，九、十歲，都是挺好的。即使是孩子大了，父母還能保持與孩子共讀的習慣，就太好了。家庭的教育，是自然而然，自成高明的?！盃t前共讀”，是無數杰出人士無限美好的家庭故事。我希望本群的父母都能在孩子未成年時盡量不談自主閱讀，我們可能會失去太多美好。
蔣璐:
聽到林校長這段話，有些熱淚盈眶。一直就是提倡大家親子閱讀！
林待秋:
愛是讀書的動機，讀書反過來豐富我們的愛，使之更真誠，明遠，睿智。這是父母能夠教育孩子的偉大的形式。
小Q:
讓我想起《為愛朗讀》中的父女倆。
蔣璐:
@小Q同感。
一生平安15549095822:
感謝林校長，從孩子兩歲開始就親子閱讀?，F在快堅持不下去了，孩子七歲了，識字量可以經常要他自主閱讀。
林待秋:
所以，這是很好的問題，謝謝。
文君 ?:
親子閱讀我一直非常重視，從小到大從未間斷過，之前一直困惑她不喜歡自己看書。今天豁然開朗，謝謝林老師！堅持與孩子一起閱讀！
林待秋:
格校的父母，很多有和孩子共誦的習慣。更好。有聲音在場。聲音即情感，情感的流動。
蔣璐:
所以格校不僅培養孩子，更是培養家長！
小Q:
林校長，您好！
非常榮幸能向您請教關于孩子寫作能力方面的問題。
我家孩子新升四年級了。有閱讀習慣，但是以科普類書籍或繪本居多。孩子在口述作文或句子時，表達和用詞還可以。但是書面寫作時就去繁化簡，寫得較短又直白，用詞很少，表達更是簡單。
如何讓孩子的書面文章飽滿起來？或者說如何把口語化的文字轉化成書面語言？可以做哪些練習？
林待秋:
寫作是個大題目。古典文學教育，即是寫、說為直接目標。甚至以寫為才能的判斷，這是大家共知的。西方大學錄取學生，也是要主要看寫作，有的還看口語。
寫作有方法。
一、孩子的寫作是從長期的文本里來的?，F在的孩子，口語輸入很多，文本輸入過少，尤其是有價值的優秀經典文本輸入量更少，孩子的寫作自然沒有質量。
二、寫比說難，所以孩子愿意說多寫少，這是自然的事。解決的方法：是堅持日常的寫作練習－－不要功利地看待寫作這件事，引導孩子將寫作做成日常，寫多寫少，只要是表達自己，都很有價值。在寫的過程中，有意識地引導孩子學習讀過的文本來寫作。
三、最重要的概念：兒童的寫作，只有一種形式：自由寫作。
為了說明這個讀、寫、自由三者的重要性和效果，我非常愿意分享格校孩子們的在這方面的卓越表現。
（入學一周的一年級孩子）
（最好的寫作表達思想）
（格校一年級）
（格校一年級）
（格校三年級）
（格校四年級）
（格校四年級）
（格校四年級孔子班）
小Q:
受教了如何讓孩子選擇隨意寫寫呢？
小Q:
看得出來還是有大量的積累沉淀才有這么美的文字
蔣璐:
大家收藏，分享結束后可以仔細閱讀。
林待秋:
可以看見“自由寫作”的美好。
小Q:
我能補充問一下嗎？
有的教育者提出即便是經典文學或者著名作家的作品也不是亂讀的。林校長能否推薦一些適合小學低年級共讀的文學作品嗎？
頑石:
自由就是思維。
兩千金:
這主要是閱讀積累的嗎？
兩千金:
四年級那篇文章，寫的真棒。
林待秋:
經典作品可以多看一下兒童年度書評，經歷時空久遠的作品，更值得重視。蔣老師也應當有研究，可以聽聽蔣老師意見。
孩子讀書宜少不宜多，一本就是一本的影響，簡明直接，干凈清澈。端正讀書的心，是第一。
蔣璐:
對，我們單位的《百年百部》就很適合小學生閱讀。本本都是經典。讀兒童文學作品，內心都是純凈的！
小Q:
受益良多
蔣璐:
林校長，我替下一位媽媽提問。她的四個問題是：
1) 小學課本上的詩歌如何拓展？
2) 對于沒有接觸過國學的小學生應該從哪本書入手比較合適？
3) 在做課外閱讀時，從哪些方面分析課文才能更好把握文章主旨（尤其散文）
4) 這個班學生之前沒學過作文，有作文也只是按作文書上抄，已經五年級了，我無從下手，請校長指導。
林待秋:
哈。
1：好的學詩方法，最好是一家一家學，不要像課本上這樣碎片式地學。詩歌的學習，重在感知，避免淺文深教。如果一定要拓展，建議學到了李白的詩，就找李白的其他類似幾首來讀。好在詩歌內容不多，可以做到。
2：我很害怕“國學”這個詞?！堵暵蓡⒚伞肥呛玫闹袊诺淙宋膯⒚勺x本。一是名物，二是聲音。名物培養孩子自然與人文審美，輔助學習人物歷史，聲音培養孩子情感。間接的好處是識字。我自己為《聲律啟蒙》作了詳注，或許可以幫到你。
3：我不大懂這個應試閱讀題，沒有指導經驗。我的看法是：只要有真實閱讀力的孩子，自然能讀懂小篇的文章。不要總在淺水里撈魚，魚兒太小，浪費時間。
4：抄作文書是最壞的方法，一是學習的對象質量太糟糕，二是敗壞了孩子的品性。對于不會寫作的孩子，放手讓他自由寫作，老師鼓勵就好了。實在不愿意寫，引導孩子摘抄就好了。我覺得這不是寫作的問題，本質上是師生關系、是孩子是否受到尊重的問題。只要孩子能說話，會寫字，就能寫作。好與不好，是讀書的質量和量影響的。
銳:
大家晚上好，我的問題是閱讀方面的請林校長不吝賜教。
1.如何幫助孩子利用點滴時間在生活中積累豐富而優美的書面語言？（目前大班，每天都有小任務要完成，閱讀時間少得可憐。再加上興趣班每天半小時閱讀時間很難保證。
2.還有散文和小說適合大班孩子讀嗎？如何進行親子共讀？
林待秋:
讀書有三法（誦、朗、閱），閱讀是其一。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，講清楚了讀書與寫作的關系。不過要特別注意杜甫這里的“讀”是指有聲的讀書，不是“看書”，不是“閱讀”。所以在他看來，最好的讀書，是有聲誦讀或朗讀，不是閱讀。建議堅持引導孩子每天日誦二十分鐘，必見成效。
其次，閱讀。親子閱讀當然也是有聲的。親子共讀的有效，是父母要有真誠心，有了真誠心就不是問題。沒有父母真的忙得一天連半小時和孩子共讀的時間也沒有了，不可能的，所以是真誠心的問題。讀的時候有一點特別重要：就是聲音，從文本里自然流露出來的聲音，自然就具有感染力。
陶潛講“好讀書，不求甚解”，是特別強調聲音的重要性。父母即使做不到聲情并茂，普通人也可以做到自然朗讀：孩子不識字，你一邊讀孩子一邊聽。孩子識字多了，你讀一段，孩子讀一段，遇到生字就即時告訴他。必要時，親子之間自然交流。這樣的親子讀書，就是最美好的，最有效果的。
軒逸:
林校長您好，現在的讀經班的教學方式，都是大量讀而不求其意，你覺得這樣的方式符合學生的發展規律嗎？對孩子后期的學習有什么影響嗎？
林待秋:
壞教之可怕，以此為甚。孩子這么小，不要去讀《論語》?！墩撜Z》是儒家倫理哲學著作，普通人根本就不懂，何況一個小孩子，教育沒有神秘主義的，是自然而然發生的。
孔子講“興于詩”，孩子的啟蒙教育，從詩歌開始。詩歌可以從淺顯的五言開始，凡讀就要理解意思。孩子不懂的內容，讀了毫無意義，反而有害。
我經常講這個問題，毫不客氣，現時流弊太廣。還見過讓三歲孩子念易經的，觸目驚心。
軒逸:
那如何讀經適合學生呢？小學讀經，需要求其意？
林待秋:
讀經，要有“小學”基礎?！度纸洝吩疲骸胺灿柮?，須講究：詳訓詁，明句讀?！敝袊逃浀洹秾W記》說：太學第“一年視離經辨志?！薄坝栐b”就是要知道字的意思，識字明經。比如：“論”，集言也?！罢Z”：論難也?！罢撜Z”，就是孔子師徒討論人生疑難的集言。
另外，有個大題目：情道關系。孩子從情（感）開始教育，不是從道（道理理性）開始說教。道始于情，由情入道，這是教育階梯。不能反過來。
軒逸:
讀經典對孩子人生有指導意義嗎？
林待秋:
誰懂，誰行，就對誰有意義。我重復古人的話：古代沒有兒童讀經一說。大家可以保留自己的意見
軒逸:
謝謝林老師
林待秋:
小孩子讀書，不理解就是禍害他，毀壞他。三個原則：一是理解：小孩子讀書，先是感知，感知就是直接理解。隨著年齡增長，理解力越來越強。二是專精：兒童讀書不必雜亂，讀一本是一本，專而不多，讀一本收獲一本。三是親子共讀，孩子讀書一定是要和他認真交流的。
靈克英語 Joanna:
林校長，好！我家孩子在讀《論語》，幼兒園的作業，我還給孩子講解意思
1.孩子4歲半，讀古詩詞，《論語》是只誦讀嗎？需要理解意思嗎？
2.平時讀書比較多，現在要一個一個的認字嗎？
林待秋:
家長朋友確實可以好好讀《論語》，孩子先不要讀《論語》吧，從淺顯的古詩詞很好。
讀書的結果是自然識字，也可以說識字的目標通過讀書而自然獲得。漢字不多，識580多個常用字，一般文章80%的字就認得了。識1000個常用字，普通讀物90%的字就認得。識2000字，印刷讀物98%的字就認得了。父母自己讀書的家庭，小孩子很快就能這個識字能力。識字的辦法，不是通過拼音，是直接告訴他。父母也不知道的字，查了字典再告訴他。
古人的辦法，多為“訓詁與集中識字法”，依類象形有趣味，背誦下來有根基，識字既悅又快速。讀書之家識字目標往往一年速成。當然古人專門讀文學，不學英語、數學。
小Q:
孩子不認識的字讓孩子自己查字典還是直接告訴他？
林待秋:
閱讀時直接告訴，作業時自己查找。沒有父母在旁邊，自己查字典。有人喜歡用筆記，這是更厲害的方法。比如錢鐘書先生，英文很好，讀書筆記做了700萬，這是很要有長期熱情的。
蕊:
林校長，我們孩子上小學，現在正陪他讀論語，需要給孩子深度解讀嗎？還是了解大意呢？
林待秋:
孩子多大？經書要自己懂才好教孩子。
蔣璐:
接下來是“學習習慣”的問題
Jane:
校長你好，很榮幸認識您！并向您提問，小孩剛上一年級，第一，上課心不在焉，家長有沒有什么在家引導的好方法？從小就是話特別多。每天睡覺沒說話，醒了就開始說。第二，幼兒園教了一些偏旁部首，還有一些簡單的字，現在小學一年級老師教的書法寫法，在家也經常練習寫字，但是寫的格式不怎么好，字體也不怎么好，有什么好的練習方法嗎？謝謝林校長！
林待秋:
嘗試花一整天時間，專心讓孩子把想講的話講完，讓他講到累趴下為止，哈。滿足孩子講話的意愿。然后可以要求孩子聽你講話時專心。這是機會對等。
聆聽是偉大的教育，一切心靈的優秀成長的機會，多從此而來。
寫字之法，正心第一，美育第二。務求橫平豎直，一筆一畫寫漂亮，是個培養性子的好過程。很多家長通過寫字，解決了孩子毛躁的性情。
蔣璐:
見字如見人，我們家轉學的時候老師就只要一本曾經的作業本。
林待秋:
孩子在不同場合說話，是一種社會禮貌。
Jane:
就是小孩每天也在練習寫字，就是長期坐不住
林待秋:
媽媽坐得住，孩子一定坐得住。教育從來沒有急就的，只有“養正”的。
徐琴:
1.選擇公立還是私立是不是要看孩子的性格？私立和公立的優缺點是什么呢？
2.那如果家庭原因選擇了公立，家長該如何培養孩子的獨立性，如何輔導孩子作業呢，如何培養好的學習習慣呢。家長參與過多行成依賴參與過少又擔心作業完不成。
3.孩子畏難情緒多，怎么引導改善呢？
林待秋:
1：教育的好壞最好不宜簡單區分公私之別，這與培養獨立性不是直接的關系，需要具體而論：哪一所學校重視和真正培養了孩子獨立性。
2：良好的習慣是孩子最重要的素養，培養好習慣只有一個辦法：“養”，所以中國的教育哲學只講兩個字“養成”，是“養成”優良習慣的教育。養成教育是一定要父母花時間和耐心參與的：孩子不會自己起床，要訓練他達成；不會認真念書，要訓練他達成；不會清楚講話，要訓練他把話說清楚；不會寫字，要訓練他一筆一畫寫清楚。公立學校提供了最基礎的教育，只有最基本的經費，這是普通教育法規定的。追求更高質量的教育，就需要另外想法子。
徐琴:
那家長通過什么渠道哪些方面去了解學校呢？
林待秋:
了解一所學校，先看老師，其次看家長，其三看孩子，其他的看或不看關系不大。老師要是正常人，家長要是重視教育的，孩子要像個孩子。
蔣璐:
我曾經聽過一位科學家的話“擇?？葱ｉL，校長就是天花板”。分享給了玉米爸爸
.:
哇！認同！
林待秋:
3：孩子成長會遇到很多困難，父母不可以以獨立為名袖手旁觀，要加以指導（親切、步驟、一次教對），鼓勵，放手讓孩子經歷錯誤、困難。孩子的教育，最好的部分是共同經歷，陪伴成長是少不了的。最高的部分是意志，需要重視孩子的歷練。這里面體現的本質是家長有多大的真誠心重視孩子的成長。什么事，比孩子的成長更重要？想清楚了，就解決了。
父母之仁，孩子之福。父母之行，孩子之德。誠者，天之道。思誠者，人之道。這都是講的父母培養孩子的真誠心，是決定性的。
徐琴:
謝謝校長的指導，我得好好消化一下，看怎么在日常中引導
蕊:
夠我消化好多天了
林待秋:
母親做得很了不起的，父親…..父親在哪里，九成家庭的困難。
蔣璐:
果媽“我家女兒現在幼兒園大班，之前我會相對的督促他，讓她養成學習生活習慣，自我感覺算是嚴格，可是看了《小歡喜》以后有點慌亂，管得太緊對孩子也不好，所以想適當放松，讓孩子產生自己的內驅力，可是我發現，孩子自己根本不能規劃好自己應該做的，比如每天練舞蹈，下圍棋之類的。我的問題是作為家長怎樣適時的參與孩子的教育？”
林待秋:
相信自己是最愛孩子的人，是孩子人生最好的老師，一慈一嚴，文武之道，這是任何普通父母應當有的基本觀念。兒童時期，最關鍵的是“養正”二字：就是從日常生活當中的點點滴滴，培養好孩子的優良習慣。
兒童時期的優良習慣＝少年時期的健全心志。這樣的孩子無逆反期，不是每個孩子都逆反的，心理學在這個意義上破產。
如果要選擇一項藝術活動，最重要是選對老師，挑選那種不功利、性格好、懂教育規律的好老師。否則就不能隨便讓孩子學習。
父母相信自己能教育好自己孩子，不必信任其他人。這也是時下非常重要的意識。
LolitaYu:
林校長，您好！
非常榮幸能獲得這個提問機會！我是一位5歲孩子的媽媽，最近孩子上大班了，面臨著以下問題：
幼升小階段是否應該讓孩子超前學習一年級的課本知識，如拼音，算術？我們孩子對學會的知識，如果反復操練和刷題有點反感情緒，作為家長，我該如何處理這種焦慮和問題呢？
林待秋:
孩子即將進入小學，或剛進入了小學，有四件事一定要先做好：
第一是獨立生活的基本技能。
第二是接人待物，怎樣說話，怎樣與老師、同學交往。這是他健康情緒的唯一來源。
第三是讀書與基礎識字，這個就可以贏得所有學科。
第四是提前熟悉小學環境。
蔣璐:
這四句話一定要抄下來。
Jane:
等下來慢慢消化，重要的記下來。
林待秋:
操練的問題可以通過固定的時間來解決。家長愛孩子，就不會焦慮了。如果環境逼迫，就嘗試更換學習環境吧。公立學校班額很大，孩子的重復操練是老師最有效的教學手段。否則無法完成最基本的教學任務。而古典教育為何值得贊揚，因為古典教育就是“一對一的教育”，不是一對一排的教育，這是淺顯的事實。
LolitaYu:
非常感謝林校長的分析，受益匪淺。
蔣璐:
好羨慕格魯伯的家長和孩子們！
丫丫麻麻:
感謝林校長精準剖析解答。
兩千金:
林校長您好，感謝您百忙中答疑解惑，我有幾個疑惑想請教：
1、如果孩子習慣不好，學習習慣、飲食習慣都不好，怎么培養好的習慣？
2、很多小學1年級的課程幼兒園已經學了，小孩子都會了，需不需要在1上的時候，給孩子教1下的課程？
3、古文、英語、興趣班，都花時間，該如何平衡呢，一年級，興趣班報幾個合適？
林待秋:
1：兒童教育四原則：親切、一次教對、步驟、養成。習慣尤需要日積一善，直至養成。
2：課程優先，好的一面是孩子有自信，不好的一面是孩子會提前“自滿”。我回答不了好與不好。
3：低年級的孩子，是基本習慣和品性培養。愛敬父母、尊敬老師、友愛同學，是最重要的教育。學科學習，可以多與老師交流，掌握情況，必要時鼓勵、支持。
格校有個必修課體系＋書院體系，前者提供同一學習內容，后者提供300種課程體驗，基本滿足所有家長選擇。給孩子挑選課程，是一種必要的規劃，體現了父母教育目標和價值觀，做好引導和挑選，挺重要。
莎莎:
林校長，你好，關于孩子升小一，到底如何擇校，像我們屬于外地定居，沒有學區，沒有關系，是不是有必要到名校就讀，父母在校附近租房（前提還是有關系才行），目前周圍不少人找關系入讀，很糾結，也很疑惑。請林校長解解惑。
林待秋:
擇校根本上是擇自己的教育價值觀。你想要什么樣的教育，思慮清晰，目標專注，行動認真，就可以開始擇校了：你會發現，后面的一切都極其簡單。假如看中了非常昂貴的教育正是你要的，你會毫不猶豫地賣掉房子。如果你看中了格校，哪怕在上海，也會跑過來。
JOHN:
辛苦林校長了，如此精辟準確耐心的解答。
莎莎:
確實，一個好的學校影響的是孩子的一生。
JOHN:
這是一個教育家的樣子！
頑石:
@玉米爸爸你有感受
林待秋:
不敢，大家都是教育家。
兒童大學a羅蘭:
感謝林校長的分享，結緣格魯伯真的很幸運！
排骨湯下面:
林校長，您好！我小孩現在讀的是華德福幼兒園，將來想讀格魯伯小學，是不是要先讀格魯伯的預備班？如果不讀預備班直接上一年級會不會跟不上？
林待秋:
今天蔣老師是談讀書，咨詢學校，以后到學校來。
莎莎:
謝謝林校長，補充提問一點，就是格校對戶口或房子有要求嗎？畢竟兩個孩子，壓力還是挺大的。
兩千金:
請問格魯伯有入學考試嗎？
蔣璐:
@林待秋感謝林校長今晚的分享！關于入學咨詢的問題，我們后期可以跟進下一次分享！
莎莎:
特別感謝林校長和各位老師。
蕊:
@林待秋感謝林校長今晚的分享！
小Q:
@林待秋感謝林校長今晚的分享！林校長辛苦了！我們受益非淺
頑石:
@林待秋提前祝林校長教師節快樂
蔣璐:
讓我們把最熱烈、誠摯的感謝送給林校長
蘭馨:
謝謝林校長賜教。
?余成玲:
很受益，謝謝林校長
JOHN:
我選對了學校
錢兜兒:
感謝林校長今晚的分享，林校長辛苦了！我受益非淺
蘭馨:
微笑無聲，但有感恩。
排骨湯下面:
感謝林校長的教誨！
林待秋:
謝謝大家！
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