萬物之美的思想者
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［有感于三年級孔子班林訓立老師每日的長善之教而發］
父母和老師每天都認真看見孩子真實的點滴進步，就是長善救失之教，童蒙養正之功。如此，孩子的嘉言善行就能累積起來，品性就能逐漸養成。
孟子也講過，教育規律在“慕道集義”：所謂“慕道”，就是一切學習圍繞孩子的自主性這個根本道；所謂“集義”，就是看見孩子日常達成的點滴自主性，肯定起來，滲入孩子的品性。
長善救失，童蒙養正，慕道集義，就是培養兒童優良品性的三條簡單高明的方法，最快的學習之道。
現代教育的主要方法重知識的學習，因為其目標是培養普通勞工。而古典教育的主要方法重品性的培養，因為其目標是培養棟梁之士。假如在家庭和學校，孩子的品性教育真的能落實起來，一個星期就有作用，兩個星期就有效果，三個星期就有大變化。因為孩子不是大人，孩子的品性可以較快被塑造。
品性的培養涉及心志的所有方面，包括情感、思想、道德、意志四維度。如可具體表現為：
獨立管理自己的生活，
守時－－上課不遲到，
對父母的禮貌，
對老師的禮貌，
專注心，
友善心，
聆聽，
感恩，
提問，
思考，
書寫工整，
朗讀清晰條理，
自主計劃，
懂得合作。
基礎教育沒有高深的學問，都是小孩子成長的點點滴滴。
如果對以上的表述，加以更簡單地理解，只有兩條：第一條：逐步通過培養自主性形成“自律”。第二條：在與人交往中培養對于他人的“寬容”－－凡事找自己的原因，不找別人的原因。自律，成就生命的高度。寬容，成就孩子的精神格局。儒家把這種品性定義為“忠恕”之道：“忠”，就是盡心盡力；“恕”，就是設身處地，寬容心?，F代歐美學校則把這種品性稱作“領導力”：一是自律的能力，二是影響他人的能力。
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